顯示具有 "字詞分析" 標籤的文章。 顯示所有文章
顯示具有 "字詞分析" 標籤的文章。 顯示所有文章

2015年1月16日 星期五

新書推薦-「漢字樹4:與器物房舍相關的漢字」書評

 

新書推薦-「漢字樹4:與器物房舍相關的漢字」書評

 

詳細介紹(點我)

 

 

 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




  有人說,語言文字是一面鏡子,反映了外在的世界,那麼,從《漢字樹》系列正可看到這一點。



  漢字樹是一套重新分類漢字的系統,不僅建構了字與字之間的關連,也建構了整個世界。中華文化是一個以人為本、充滿對現世關照的文明,《漢字樹》的作者以廖文豪教授以第一、二冊的篇幅介紹了與「人」相關的漢字,讀者由這一點就可以充分了解「人」如何是中華文化的中心。



  在第四冊中,重點則是放在由「人」所發展出來的與器物、房舍相關的漢字,中國古文明的成就以及側重的重點一覽無遺。在「賴」這個字裡頭,我們看到一束錢和一把刀,說明了古人對於一個人在社會中生存的要件:要有錢才能交換到自己需要的東西,要有一把刀,才能自衛與覓食。從「我」這個字尤其可以看到「我」之所以為「我」,最起碼要有保護自己的能力。所以我們天天都在使用的「我」,其實是個站立的人,手上持著長矛。人的主體性是從自己能站得直、能保護自己而開始的,漢字的構字智慧,實在很巧妙!



  從《漢字樹4》還可以看到許多字與青銅器、陶器的關連,印證了歷史;像是「識」這個字,指的就是能從輕敲武器(戈)的聲音,就能說出武器質地好壞的能力。同時,也可以看到中華文化對於「禮」的重視。禮必須透過儀式來表現,而儀式也需要透過使用許多具體的物件來進行,所以從漢字中可以看到許多字與酒器、食器相關,也可以看到人與人的關係如何表現在這些字中。像是「卿」所描繪的就是賓主共食的場景,再兩個人之間放了一個鍋子,人與人的親近與溝通,在此表達無遺。只可惜,漢字在過去兩千年裡頭越來越「方塊化」,距離「圖像」的初衷也越來越遙遠,使得今天的使用者失去了圖像意義的聯繫,《漢字樹》系列的創作與出版,無疑可以讓讀者重新認識漢字背後的智慧與趣味。



 

作者介紹




作者簡介



廖文豪




  鍾情於古漢字研究,發表過《紋身習俗對漢字的影響》、《漢字龍原來是逆天之龍》、《在漢字裡遇見上帝》、《邂遘美善的羊》等文章,著有《漢字樹──從圖像解開「人」的奧妙》、《漢字樹2:人體器官所衍生的漢字地圖》、《漢字樹3:與動植物相關的漢字》。



 

目錄




第一章  房屋

第二章  門

第三章  覆蓋

第四章  容器

第五章  砍刺武器

第六章  射擊武器

第七章  敲擊工具

第八章  衣與巾

第九章  玉與貝






2014年12月9日 星期二

新書推薦-「文法與修辭」書評

 

新書推薦-「文法與修辭」書評

 

詳細介紹(點我)

 

 

 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




  本教材分成【文法篇】與【修辭篇】,另外,亦依課程內容設計練習題,適合中文系和通識教育課程的師生使用。


 

作者介紹




作者簡介



何永清




  台北市立大學



孫劍秋



  國立台北教育大學



 

目錄




【文法篇】/何永清



第一章 文法初階

第一節 「文法」是什麼?

第二節 文法有什麼功用?

第三節 字和詞的區別

第四節 詞的詞性

第五節 國語的短語

第六節 認識句子和它的成分

◎ 練習單元:「文法初階」練習題&參考答案



第二章 文法進階

第一節 國語文法的特點

第二節 「成語」的結構與使用

第三節 句子的類型

第四節 標點符號的運用

第五節 常見的文法謬誤與訂正舉隅

◎ 練習單元:「文法進階」練習題&參考答案



附 錄

文法教學參考簡案一:認識國語的詞性

文法教學參考簡案二:認識國語的單句



【修辭篇】/孫劍秋



第一章 認識修辭

第一節 修辭學的定義

第二節 修辭學的功用

第三節 修辭之基本原則



第二章 常見之修辭法

第一節 材料上的辭格

第二節 意境上的辭格

第三節 詞語上的辭格

第四節 章句上的辭格



第三章 修辭法的分類

第一節 意境類

借代/小試身手

譬喻/小試身手

誇飾/小試身手

象徵/小試身手

摹寫/小試身手

映襯/小試身手

轉化/小試身手

感嘆/小試身手

倒反/小試身手

◎ 實力探索:意境類修辭練習

第二節 詞語類

雙關/小試身手

轉品/小試身手

鑲嵌/小試身手

類疊/小試身手

◎ 實力探索:詞語類修辭練習

第三節 句式類

對偶/小試身手

排比/小試身手

層遞/小試身手

設問/小試身手

頂真/小試身手

回文/小試身手

引用/小試身手

倒裝/小試身手

◎ 實力探索:句式類修辭練習






2014年11月16日 星期日

新書推薦-「古書疑義舉例等七種」書評

 

新書推薦-「古書疑義舉例等七種」書評

 

詳細介紹(點我)

 

 

 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




  本書是清代俞樾根據校書經驗歸納而成。書中將古籍裡常引起理解歧異之處,如:衍文、偽體、倒置、脫落、誤改、誤解、誤增、誤刪,以及簡策錯亂、篇章顛倒等多種現象,舉例說明,以還其本來面目,故為接觸古籍者的入門之書。本書以《古書疑義舉例》為首,將相關著作《古書疑義舉例校錄》、《古書疑義舉例補》、《古書疑義舉例補附》、《古書疑義舉例續補》、《古書疑義舉例再續補》、《古書句讀釋例》等七種合編成冊,是研究前清樸學成就之總結。


2014年10月30日 星期四

新書推薦-「以簡御繁的識字捷徑:《說文解字》五百四十個部首」書評

 

新書推薦-「以簡御繁的識字捷徑:《說文解字》五百四十個部首」書評

 

詳細介紹(點我)

 

 

 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




本書特色



  東漢許慎《說文解字》,是我國目前發現最早依小篆字形以解說字形、字義乃至字音的工具書,是考釋古文字的重要橋樑,同時也是理解今文字的重要利器。除了字形之外,辨識文字的本義、引申義,乃至假借義等等,此書更佔有不可移易的重要地位,而此莫不歸功於書中所收的小篆字形及字義、字形解析。



  今日若要認識現有八萬之普的中文字,那可不是件容易事,但我們只要認識《說文解字》中的五百四十個部首字形及字義,便可快捷地認識或間接地推知陌生字的可能意涵及字音,這是一個「以簡御繁」認識文字的竅門。為了方便讀者翻檢、閱覽及練習,因此筆者便將這五百四十個部首獨立為一冊,只要認識這五百四十個部首,未來我們都可以更精準地使用及辨識文字。





 

作者介紹




作者簡介



陳茂仁




  台灣省嘉義縣人



  學歷:國立中正大學文學博士



  現職:國立嘉義大學中文系教授



  專長:文字學、校讎學、詩歌吟唱理論與實務、古典詩學



  著作:《楚帛書研究》、《新序校證》、《文字學概論》、《古典詩歌初階》、《臺灣傳統吟詩研究》、《大家來吟詩──臺灣傳統吟詩入門》(附CD)、《亢倉子校證》、《王士源亢倉子研究》、《小品文選讀》、《大學文選》(合編)、《嘉大中文應用文》(合編),及期刊論文三十餘篇。






新書推薦-「圖解識字教學原理與實務」書評

 

新書推薦-「圖解識字教學原理與實務」書評

 

詳細介紹(點我)

 

 

 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




  圖解識字教學法,以圖象呈現造字本義、介紹字形演變、解釋相同成份的字族、分析形似字。此法源於傳統語言學,利用漢字與圖象的血緣性,及漢字可類推的群聚性,運用圖象幫助學習者學習、理解、記憶、喜愛漢字。



  全書掌握教學者、學習者、教學內容三大要素,將識字教學加以現代化、趣味化、系統化。從單字到群字,掌握漢字學習要訣,期盼提升本國學童、外籍學生學習漢字的效果,並增進教學者的專業知能,為傳統文化傳承及發揚,尋求簡單而有效的路徑。






 

作者介紹




作者簡介



周碧香




  1969年生。臺灣省澎湖縣人



  學歷

  1989年就讀東吳大學中文系, 師從孔仲溫先生學習文字學、林炯陽先生學習聲韻學,啟發對中國傳統語言學的喜好。1993年進入中正大學中文所,師從竺家寧先生學習現代語言學,1995年獲得碩士學位。1996年攻讀中正大學中文所博士班,2000年取得博士學位。



  經歷

  曾任南榮工專專任講師、遠東技術學院專任助理教授、中正大學中文系兼任講師及助理教授。目前專任臺中教育大學語教系助理教授。



  研究領域

  漢語語法學、佛經語言學、語言風格學、識字教學、文化語言學。



  主要著作

  《東籬樂府》語言風格研究(復文)、《祖堂集》句法研究(佛光山法藏文庫110)、閩南語文學教材(合編)(復文)、語言學探索—竺家寧先生六秩壽慶論文集(總編輯)、實用訓詁學(洪葉文化)、國語文教學理論與應用(合著)(洪葉文化)、讀經教育理論與實務(合著)(洪葉文化)、書寫風的線條(洪葉文化)。






 

目錄




序‧記一段美麗的日子



第一章    緒 論

第一節    定義與緣起



第二節    研究動機

壹、中文熱潮的反思

貳、教導語言學的經驗

參、語文教學環境改變

肆、教學者應有的自省

伍、對識字教材教法的思考



第三節    識字能力與語文學習



第四節 漢字難學?難教?

壹、學者的看法與建議

貳、教學可運用的漢字特性



第二章    文獻探討

第一節 漢字教學相關書籍

壹、漢字教學理論

貳、漢字教材

參、漢字文化



第二節 識字教學方法討論

壹、分散式識字教學法

貳、集中式識字教學法

參、理據式識字教學法

肆、融合式識字教學法



第三章    圖解識字教學原理

第一節    漢字起源與圖解識字

第二節    漢字特性與圖解識字

第三節    漢字意義與圖解識字



第四節 漢字認知與圖解識字

壹、認知理論

貳、認知與識字

參、圖象與學習



第五節 學習理論與圖解識字

壹、學習

貳、學習成效及有效教學

參、漢字學習成效及要素



第六節 圖解識字教學的研究成果



第四章    圖解識字教學實務(一)

第一節 構字取象圖

壹、象形字

貳、指事字

參、會意字

肆、形聲字



第二節 字形演變卡

壹、象形字

貳、指事字

參、會意字

肆、形聲字

伍、轉注字

陸、假借字



第五章    圖解識字教學實務(二)

第一節 形似圖

壹、同部首字族

貳、同聲符字族

參、同部件字族



第二節 分辨形似字與連結字族文

壹、分辨形似字

貳、連結字族文



第三節 教材設計的思考點



第四節 圖解識字教學的輔助理念

壹、教材分級

貳、區分學習者

參、提倡潛能學習

肆、教師再增能



第六章 結 論

壹、圖解識字教學特點

貳、漢字教學的展望



參考書目



附 錄 「教材索引」










 






  

記一段美麗的日子


  

  初夏,頻繁地與出版社對稿,某日結束通話,坐在研究室小憩,腦海跳出的畫面,由小而大、由模糊而清晰:圖書館窗前逗留的白雲、外雙溪畔的鷺鷥與釣者、斜風細雨中至善園斑斕的肥魚與故宮不同檔期的展品;哲人小徑的桂花香、素書樓的山茶豔、望星橋和冤家路上迤邐的裙影。愛徒樓二樓的課室,孔老師清亮的講課聲,夾雜著安素堂的管風琴樂曲,以及一樓音樂系學生的練習曲,這是大一文字學課堂的「交響曲」。

  

  懵懵懂懂的日子,難忘仲溫老師的長衫、遒勁的板書,侃侃而談文字的起源、詳細地剖解文字的結構、堅信漢字是世界上最美麗的文字,已然潛藏我走入傳統小學研究的伏筆。若干年的午后,站在不同學校的講臺,誠惶誠恐地講述著漢字起源的傳說、漢字的美麗與動人;腦海裡一次次浮現孔老師溫煦的面容和堅定的眼神。

  

  漢字是嚴謹而意蘊深厚的線條,我們何其有幸生活在其天空之下,順其引領,得以知曉古人的美麗與哀愁。

  

  善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。其言也,約達,

  

  微而臧,罕譬而喻,可謂繼志矣!(《禮記‧學記》)

  

  如果教育是場接力賽,如何能承接前人的耕耘工作、賡續文化傳承工作呢?孔老師撒落的種子、無數教師撒落種子,願它們發芽、茁壯、開花、結果、落種    春風化雨的循環。

  

  圖解識字教學法是筆者任教師範體系,心繫「傳統小學知識在語文教育上的作用」,思索著為文字教學勾勒出一種精簡有效的方法,從起念到成書,逾十二年,謹遵竺老師「小烏龜」的訓勉,雖慢不忘。

  

  感謝無數關愛我的師長和朋友、與我一起努力的孩子們、讓作品更好的專業人士。推展這方法,願它成為文字教學的一顆種子,為語文教育工作略盡微薄之力;「前修未密,後出轉精」,或是提供其他種子長成的養分。

  

  周碧香譯序

  103年5月31日嘉南平原暮色的高鐵上










2014年10月22日 星期三

好書推薦-古書疑義舉例等七種

 

好書推薦-古書疑義舉例等七種

 

詳細介紹(點我)

 

 

 


內容簡介




  本書是清代俞樾根據校書經驗歸納而成。書中將古籍裡常引起理解歧異之處,如:衍文、偽體、倒置、脫落、誤改、誤解、誤增、誤刪,以及簡策錯亂、篇章顛倒等多種現象,舉例說明,以還其本來面目,故為接觸古籍者的入門之書。本書以《古書疑義舉例》為首,將相關著作《古書疑義舉例校錄》、《古書疑義舉例補》、《古書疑義舉例補附》、《古書疑義舉例續補》、《古書疑義舉例再續補》、《古書句讀釋例》等七種合編成冊,是研究前清樸學成就之總結。